一次科学寒假作业的设计和感想

一次科学寒假作业的设计和感想

向谁诉说曾经 发表于:2017-11-09 点击:33

  【摘要】紧张了一个学期的孩子们即将迎来寒假,假如我们给孩子布置一些既有知识性又有趣味性的作业,让孩子在玩中学,在学中乐,不仅能顺应"民心",消除孩子的逆反心理,还能让孩子学到课本上学不到的东西,提高孩子的社会适应能力.对此,我设计了这样的寒假作业,与各位同仁及家长共勉.
  【关键词】寒假作业科学方法
  “课业负担轻了,学生的学习轻松了,热爱学习了,学习主动了,作业认真了……”这并不仅是专家的期望,更是我们每个一线教师的欢欣鼓舞的事儿。可事实并非如此,由于课程内容多,要求高,教育的急功近利,应试教育久久占据许多教育人的心间,素质教育在曲折中前进,造成学生的课业负担仍然过重。其实学生何尝不想课业减轻,降低应试要求呢!这样也许学生会更爱学习,也更会主动地学习。针对这样的现状,我设计了如下的寒假作业方案。
  1、作业内容及要求
  (1)读一本科学书籍,写一篇读后感;
  (2)探究两个科学问题,并写成其中一个问题的探究报告;
  (3)出10道八年级上册的科学检测题,题型应该包括选择、填空、探究和计算,可以通过模仿完成,但不能抄袭。
  2、展示和评价
  (1)对优秀的作业在班级宣传栏中展示,或推荐给校园网等发表。
  (2)评价等级分:优,良,合格和不合格四个等级。
  就这短小精悍的寒假作业方案,却带来了振奋人心的惊喜。开学的第一天学生的寒假作业几乎交齐了,作业本子像样了,作业都有标题了,字迹也端正多了,还有许多同学的作业打字了……
  为什幺呀?学生喜欢这样的作业,他们讨厌平时做不完的试卷,考不完的试。他们显得有活力了,喜欢读科学书籍了,《百科全书》,《十万个为什幺》,《时间简史》,《果壳中的宇宙》,《昆虫记》,《海底两万里》,《可怕的科学》,《化学奇谈》,《恐龙之谜》和《森林报》等等书刊都在他们的阅读之列。但是,培养学生的读书兴趣不能只靠一次假期作业就能成的,应该需要老师和家长作为表率,甩开急功近利的思想,大力提倡素质教育,拓展人文科学的学习和阅读,激发学生的学习热情,开展丰富多彩的读数活动,创造展示学生的读书成果的绿色环境,让他们展翅飞翔,绝对不能把朝气蓬勃的青春绑在应试教育的战车之上。
  读后感《科学知识无处不在》例举身边的科学,趣味横生;读后感《比光速还快,爱因斯坦错了》敢于向权威挑战,富于想象,善于思考的科学精神值得赞赏;读《科学探索者》有感,拓展了视野,丰富了知识面;《电脑辐射带来的危害》写出了学生的自我保护意识;《交通与运输》读后感彰显了学生的社会意识正在萌芽;《诡秘的异类生命》有感写出了学生热爱地球热爱生命的生态意识;读《 科学发展观》有感,展示了当代初中生的前瞻意识和对科学知识孜孜不倦的精神面貌。
  稀土对花期和花的大小的影响,精神因素对人体正常生理活动的影响,蚯蚓的食物是什幺?蜡烛吹不灭的思考,测定人的反应速度,火箭升空时为什幺会冒出许多的白烟?探究电流与电压、电阻的关系,二氧化碳是否可以浮起物体?带电的报纸,在空气中提取饮用水,对大气压强的探究,调查松树的生存环境,绿色植物光合作用时有产生氧气吗?溶剂的种类是否影响物质的溶解性?眉豆的新装与旧装等等小课题都在他们的探究之囊中。
  好奇是少年儿童的天性,他们对身边的科学有着天然的兴趣,只是过重的应试负担扼杀了他们的好学之心,但从以上的探究课题及学生的探究过程来看,我似乎看到了一颗颗自由的心在萌动,一个个有趣的实验在孩子们的眼前晃动,一位位家长在竖起大拇指赞许他们的孩子,不必有更多累赘的言语即可知道孩子们是喜欢这个大自然,也乐于探究这些鲜活的科学现象的。
  让学生出题是为了缓解学生的应试压力,告别无休止的做题训练,提高他们的学习积极性,也是一种拔高性的要求,能发展学生的创造性思维和细致周密的逻辑思维,锻炼他们的演绎和归纳能力。出题可以对学生进行分层要求,让中差生以巩固概念性知识为主,出一些浅易的题目,做到自出自做;让优生出一些有难度的题,发挥选择、探究和计算等题型的特性,训练他们的思考方法、书写格式,提高他们的应试能力。
  随着教育改革的不断深入,题海战术式的寒暑假作业会逐步被唾弃,教师布置开放精炼并能激起学生兴趣的作业会被孩子们所喜欢。通过几年的实践,寒暑假作业的设计一般要求可从以下三点入手。
  1、创

一次科学寒假作业的设计和感想

新性。主要体现所布置的作业,在教育思想和教育思路上能够体现现代教育理念,符合教育教学改革的前进方向。能够打破常规,摈弃单纯的应试教育,突出新颖性。
  2、应用性。应用性是所布置的作业在经验和成果具有可操作或可迁移性。可以进行推广和迁移,具有一定的应用价值,能供更多的同行学习借鉴。
  3、实效性。设计时要考虑所布置作业的实际效果,其成效可以通过量化评估的客观指标来反映,也可以通过调查参与或了解这项活动的学生、教师和家长等来反映。
  在教学实践中,我们布置怎样的作业才能发挥学生的活力?我们怎样做才能为学生酿造宽松愉悦的学习环境?我们设计怎样的课题学生才能主动地探究科学知识的奥秘?等等问题需要我们教育者做深入的思考,每人都尽自己的绵薄之力,为素质教育呈上一份创意,就连一次作业也要做精细的安排,大胆地尝试。
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