在家园互动中促进园本课程汇报活动的形成

在家园互动中促进园本课程汇报活动的形成

疼了就再也不碰爱情 发表于:2018-01-05 点击:51

  [摘 要]新课程中指出:“在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作”,在教育教学过程中,教师除了面对幼儿外,还要与周围其他教师发生联系,要与幼儿家长进行沟通与配合。家庭教育的重要性是不言而喻的,教师必须处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作,共同促进幼儿的健康成长。我园在这一年中,从家园双方需求出发,每月进行一次汇报活动,积极开发家庭资源,幼儿能力也有飞速提高。
  [关键词]新课程 家园互动 幼儿能力
  
  一、问题的提出:
  
  家庭是幼儿园重要的合作伙伴,我们教师应积极开发和利用资源,让家长了解幼儿在园生活的方方面面,在这一年中我园从家园双方需求出发,每月实施一次汇报活动。在汇报活动中,我们能积极开发家庭资源,为班级开展教育教学活动提供各种信息和操作材料,使幼儿能力在家园互动活动中飞速提高。
  
  二、研究方法:
  
  1、选择对象:以小二班46名幼儿为研究对象
  2、时间周期:为一年,2007~2008年
  3、研究前阶段测查;
  
  研究中对46名家长进行问卷测查,测查情况如表(一)
  从调查表中可以看出家长赞成家园互动虽然理解,但所持态度还是有差异的,幼儿的成长离不开家长的潜移默化的影响。
  
  三、研究内容及措施:
  
  一、利用班级平时的点点滴滴,帮助家长了解幼儿园、了解教师,变被动为主动。
  
  我们班是入园不到一年的小班孩子,我们面对的是一群孩子,更要面对许多不理解幼儿园教育理念的家长。刚开始我们通过家访了解了孩子们所处的环境,更了解了家长的不同的知识与职业背景。我们教师的任务不仅要教育好每一位孩子,而且对家长的教养方式进行教导。班内大多数家长通过家访及每天接送孩子时间已能十分理解我们的工作,但班内也有极个别幼儿家长不太理解。如周**妈,认为孩子在幼儿园受的教育不过关的。为了改变她妈妈这种观点,我们与她进行一次交谈,并希望她来参加我们汇报活动,看看汇报活动中孩子的表现,能力是否有所增强。通过我们真心诚意地对待每一位家长,使家长能真真切切地了解我们教师工作的繁忙与辛苦。
  
  二、大力发挥家长中宝贵的资源,使家长真正成为幼儿园发展过程中的积极合作者
  
  家长是幼儿教育中的重要资源,是促进发展过程中的积极合作者。家长的不同职业背景可以为幼儿园提供丰富的知识信息来源。在汇报活动中,我大力发展了我们班的家长资源。制作了建议书动员家长共同参加支持幼儿园的教育教学,并为班级提供各种良好的汇报活动形式与建议。如:钱昕辰的外公是一个搞科技工作的高级知识分子。他一身正气、多才多艺,最值得称赞的是他有一双灵巧的手。每次汇报活动他都能为我们制作各种活动需要的道具,他还经常来为我们小朋友进行讲解,每次都有意想不到的效果。
  
  三、汇报活动前,公布时间、内容,请家长自愿报名并利用一技之长为幼儿园服务
  
  在汇报活动前,我们提前一周发出邀请函,欢迎家长抽出空来园观看或参与孩子们的活动,并请他们自愿报名,到幼儿园了解孩子们的生活,和教师一起组织活动,掌握教育的方法,利用自己一技之长为孩子为学前教育机构服务。如擅长画画的家长教孩子画画;擅长歌舞的家长叫孩子说唱;擅长主持的家长让他们来担当汇报活动中的主持人。
  
  四、在汇报活动中,做好家长工作,动员家长配合,共同引导幼儿积极主动、热情愉快地参与班级活动
  
  家园汇报活动不只局限于请家长来观摩,更让家长主动参与进来,不能让家长成为局外人,达到了进一步沟通的目的。如我们绿色总动员第一、二期分别动员家长来当活动的评委、活动演员、活动主持人及与组织各类亲子游戏。如卜子宸的父亲在民航除本职工作外还从事宣传报道工作,有一定的文学素养,是我们通过交流希望他来担任绿色总动员第二期“地球妈妈我爱你”的嘉宾主持人之一,与他的女儿进行配合,他很爽快的答应了并且特别认真负责。由于家园配合好,卜子宸的主持能力大大提高,现在在众人面前她已经称得上是一位落落大方、聪明可爱的优秀主持人了。
  汇报活动中来自不同职业的家长,有爸爸也有妈妈。活动中爸爸们随和、风趣、粗旷、不拘一格的个性风格不仅让孩子们找到了感觉,也使孩子们少了平时的矜持。我们还发现组织活动的家长的孩子往往在活动中表现尤为突出,他们在从一个新的视角去观察自己的父母并为他们感到骄傲。
  
  四、结果与分析:
  
  经过一年的园本课程家园互动活动,经测查家长素质、家园互动速度,幼儿各方面能力、教师观念(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:在家园互动中促进园本课程汇报活动的形成)等各方面都比以前有了明显的改观。如表二所示:
  
  1.家长素质与家园互动速度的提高
  在一年的园本课程汇报中,我们不仅采用多种汇报形式,多种途径对家长进行家长指导,还积极为家长提供各种优质服务,取得了家长的信任,他们专看到教师“切为孩子”的工作热情,也更加支持和配合幼儿园工作。原实验班中有几户家庭对于家园互动持观望态度的,在一年的家园汇报活动中,看到孩子的真实进步,也开始慢慢了解幼儿园了,了解老师的工作了,并慢慢开始配合我们的工作了。
  2.有效地促进了孩子身心健康发展
  孩子的全面发展从侧面反映了园本课程汇报活动的成功。通过一年的实验,多数孩子表现出以下几方面的特点:品德行为良好、兴趣增多、动手能力、参与意识增强、观察能力、语言表达能力、幼儿创造思维及幼儿创编儿歌、歌曲的能力的发展。
  3.转变了教师的观念,提高了教师的能力
  参加课题实验工作,首先转变了教师认为家庭教育是家长对孩子的教育,与幼儿园无关的错误观念,因而对家长理解、信任、帮助多了,责怪少了,指导的态度积极了。再次,教师的家教指导能力,组织能力,以及撰写能力提高了。
  4.推动了保教工作,提高了办园质量
  由于,我园紧紧围绕保教目标,把各项工作紧密结合,使家园互动工作成了带动园内其它工作的突破口,收到较好的效果。家长对我们的工作从原先的不支持或持观望态度的到现在有85%的家长都能来支持我们幼儿园工作,并积极在社区中宣传幼儿园。宣传班级。这样无形中推动了保教工作,提高了办园质量。
  
  五、有待探讨的问题
  
  1.在园本课程中开展家园互动工作,我们必须树立坚定的信念,家园互动工作不能靠一、二年就能做好,是一个长期的工作,具有反复性。我们要不失信心,端正指导观,才能更好地做好这项工作。
  2.在园本课程中开展家园互动工作,我们要树立良好的服务观。本着一切为幼儿、为家长的思想,指导工作要方便家长,尽量利用家长的业余时间、为家长解除后顾之优,使家长对幼儿园产生感情,取得家长的信任,这是做好家园互动的基础。
  3.在园本课程中开展家园互动工作,家园互动应采用多种指导形式
  幼儿园怎样做好家长工作,实现家园配合一致教育,还有待我们下功夫去研究,在实践中创造经验,总结规律,不断提高幼儿园家长工作的水平。
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